自2月24日以来，经过2个周学院师生共同努力，线上教学已正常运行，达到了预期的教学效果。为总结经验，现分享有关教师好的做法，望学院教师不断探索，不断提高线上教学质量。
1、黄俊老师主讲的《钢筋混凝土结构原理》课程，采用的是“腾讯课堂+学习通”线上教学模式。
利用“腾讯课堂”直播，老师和员工均能在教学时间顺利登录并使用。在直播过程中，黄老师将本节课件PPT进行分享，员工可以一边观看PPT，一边听老师的讲解。同时，黄老师通过自带画笔等标记功能，强调重点，画示意图等，使得教学更加形象具体，还通过穿插分享电脑屏幕（更方便上网检索或引用资料、图片等）的形式丰富教学手段，扩充了知识点，提高了课堂效率。
针对“腾讯课堂”签到、讨论、随堂测试等方面存在的不足，黄老师利用“学习通”来完成以上教学环节。
总之，利用“腾讯课堂”直播，使教学更接近实际教学情境，员工易接受，反响良好。针对其不足，则采用“学习通”进行完善。两者结合，充分发挥了线上教学优势，提高了教学效率。
2、耳闯老师主讲的《地质软件应用》课程，采用的是“学习通+QQ群”线上教学模式。
《地质软件应用》是一门实践性很强的课程，员工在课上要按照老师演示的操作流程进行软件学习，并完成相应图件的绘制，部分员工在线下教学过程中很难跟上老师的演示节奏。针对这种现状，课程组的老师们提前将教学视频录制好，利用“学习通”平台，将教学视频设置为开放模式，要求员工限时完成线上视频的学习；利用“学习通”视频防拖拽及防止切换窗口的功能，防止有些员工应付线上学习；对于学习不积极的员工，利用数据平台的教学预警功能对其加以警告。
耳老师课前利用“QQ群和学习通”告知员工本节课的教学重点和难点，课后强调作业注意细节。同时，将有代表性问题及时在“QQ群”里给员工讲解，并提醒员工注意相关细节问题。课后要求员工线上提交作业，对于作业出现的问题，要求员工回看相关教学视频并对作业进行修改。
利用“学习通”线上视频资源回放功能，再加上“QQ群”辅助教学，提高了员工学习效果。
3、贾慧老师主讲的《古生物学与地史学》（双语）课程，采用的是“QQ直播+学习通”线上教学模式。
每次上课前2天，贾老师就将教学内容相关的教材、PPT、讲授重点和难点等资料上传到“学习通”，作为任务点，敦促员工在平台不拥挤的时候提前做好预习工作。
上课时，贾老师利用“QQ直播”进行线上教学。在直播中，贾老师将课件PPT分享，员工边观看PPT，边听老师讲解；同时，员工在直播平台的留言处随时提问，老师可以随时解答，课堂互动效果良好。对于需要额外展示标本、演示地质现象及化石形成过程的内容，贾老师通过分享摄像头进行现场演示；对于需要课堂展示的其他图片、视频片段、在线资料等，则通过穿插分享电脑屏幕的形式完成。丰富的教学方法，改善了线上课堂员工注意力不够集中的问题，提高了员工的学习兴趣。
课后，贾老师则利用“学习通”上传课堂提及的课外阅读资料、发布讨论题目、布置作业等。
“QQ直播”和“学习通”相结合，充分利用了两个平台的优势，其丰富的教学形式吸引了员工的注意力，取得了良好的教学效果。
